2020管理类联考：把握逻辑与写作的关系

　　管理类联考综合能力测试中，逻辑与中文写作有着极强的内在联系。二者在学习上，具有极强的相互促进作用。好好利用，有助于有益于复习效率，节省时间，下面中公考研就详细带大家来看看二者直接的关系及如何更好的复习规划。

　　中文写作中的论证有效性分析本身即是对逻辑缺陷的识别与分析。在分析过程中，对原文推理过程及论证方法的阅读是重中之中。一些典型推理特征，有助于考生快速进行缺陷定位。比如非黑即白、以偏概全等。同时，对于一些在表达特征上易混的推理，要借助逻辑中的学习加以强化。比如“不当对比”和“不当类比”。

　　而对所找到的缺陷的精练分析，更是须要依赖对推理的基本规则及原则有准确的把握，这样才能在有限的字数要求范围内，写出一篇精彩的文章。比如上文提到的“以偏概全”。其原理是：仅以对部分的断定，来推断整体的性质，可能会存在两个方面的问题。其一是该部分可能在性质上不具有代表性，其结论相对于整体来说会出现较大偏差;其二是该部分在量上不够充分，没有涵养到可能存在的差异。由些，我们可以形成对“以偏概全”这一缺陷的写作范式：“即使部分A的规律成立 ，也一定推出整体B成立。因为A只是B的一部分，不能完成代表后者。事实上，B中可能存在与A的规律不一致的情况。所以，该论述的有效性是值得商榷的。”

　　可见，写论证有效性分析切忌“任性”，切忌“随笔”。由于写作篇幅有限(总体字数要求600字左右，写4个主要缺陷，因此平均每个缺陷的写作字数控制在120字左右)，再加上阅卷的时间有限(平均25秒一篇文章)，所以考生作答时应尽量突出写作的重点，逻辑清晰，语言流畅。要做到这样，考生要有一定的逻辑功底。

　　其次，论证有效性分析的学习，对逻辑中的非演绎类的题型有强化作用，尤其是体现在阅读理解和推理的有效性分析方面。从题型来看，重点对近年题量较大的论证类题目有较强的指导作用。尤其是对论证中的前提假设、削弱质疑和加强支持三类题型。通过对论证有效性分析的强化学习，考生可以迅速有益于阅读的能力，而这一能力在解非演绎推理的过程中至关重要。可以负责任的说，在考生复习进行到三阶段后期(即10月下旬时)，阅读的重要将迅速体现出来。阅读能力强，则解题的准确率和速度都可以保证，反之则会出现这样那样的小问题。

　　讲清楚了逻辑与写作的关系，下面我们给出2016考生的整体学习规划。

　　学习的一阶段(～2018-6)，以逻辑为主，写作为辅。这一阶段，逻辑的主要任务是细致地学习相关推理知识与技巧，而写作则是强化阅读为主要学习方向。

　　学习的二阶段(2019-7～8)，逻辑与写作同步强化。以逻辑中的知识来指导论证有效分析的专项强化学习，以论证有效分析的方法来加强逻辑中非演绎推理的有益于。

　　学习的三阶段(2019-9～11)，中文写作进入系统写作阶段，并对逻辑中非演绎推理的学习进行反向强化。

　　了解逻辑与中文写作的关系，合理安排学习进度，将使考的备生轻松而高效。

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