统计论证这一专题在历年考研试题中考察得不多，但其解题思路相对比较固定，只要掌握好几个常考模型，相信大家在以后都能把这一类题收入囊中。那接下来就跟随中公考研管综逻辑老师来看一下常考逻辑试题模型有哪些吧~
m%的A是B,所以B是A的原因/所以B更容易A。
加强：B占总量的比例小于m%。
削弱：B占总量的比例大于m%。
可能只看模型会比较抽象，大家不妨看一下如下例题：
【例1】
甲：咱们班考研成功的人中80%都爱喝奶茶，看来喝奶茶的人更容易考上呀!
乙：这话不对，我们班90%的人都爱喝奶茶，所以考上的人中喜欢喝奶茶的人才多。
同学们仔细体会一下乙的反驳，其实就是用了上述模型，要想进行削弱，直接指出爱喝奶茶的人占总量的比例高于原比例即可。同理，加强就是削弱的反面，直接指出爱喝奶茶的人占总量的比例低于原比例：我们班仅有10%的人爱喝奶茶。
a. A中的C比B中的C多，所以A比B更危险/容易。
加强/削弱：题干论证涉及绝对数量，考虑比例大小。
b. A增长了m%，B增长了n%(m>n), 所以A比B更大。
加强/削弱：题干论证比较百分比，考虑基数大小。
同样也是通过两个例子，大家来理解一下上述两个模型。
【例2】
甲：每年搭乘飞机的人中，死亡人数远远低于搭乘地面交通的人，我看飞机远比地面交通安全。
乙：先别着急下定论，你应该考虑一下每年搭飞机和搭地面交通的总人数。
上述乙对于甲的评价就很好的提示了我们，有时候光靠绝对数量很难对一件事进行断定，例如我们要想评价飞机和地面交通谁更安全，应该考虑的是各自的死亡率而不是死亡数量，试想若每年10个人乘坐飞机，9个人死亡，而每年1000万个人搭乘地面交通，10个人死亡，搭乘飞机的死亡人数确实高于搭乘地面交通的，但显然不能说搭乘飞机更安全。
【例3】
甲：我这次逻辑测试比上次多拿了一倍的分。
乙：是吗?我这次仅比上次进步了10%。
甲：没事，这次没我考得好没关系，下次再努力!
同学们这里仔细思考一下，甲必然能得出比乙考得好吗?显然不一定，因为二人比较基数不一致。若甲上次考了2分，乙上次考了40分，最后分数还是乙比甲高。因此以后在看到题干当中出现增长率比较时，一定要考虑其比较基数。
A的平均数大(小)，所以A就好(不好)。
题干论证涉及平均数，考虑被拉低或抬高。
大家还是通过例4来感受一下：
【例4】
甲：咱们班同学加上马云，平均资产都可能达到好几个亿了!
乙：确实，那我也能说我是个有钱人了!
这个例子就留给同学们自己思考，看一下怎么样才能去反驳乙同学呢?
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