对于考研联考综合这一科目里，很多同学都和老师反映其实最难写的是论说文，常常感觉论说文根本无法下笔，那么接下来今天中公考研逻辑老师来和大家分享一下“2021考研管综论证有效性分析练习(3)”内容，希望能给备战2021考研考生提供帮助~
分析下述论证中存在的缺陷和漏洞，选择若干要点，写一篇600字左右的文章，对该论证的有效性进行分析和评论。
从今年开始，教育部、国家语委将在某些城市试点推出一项针对国人的汉语水平考试—“汉语能力测试(HNC)”。该测试主要考以母语为汉语的人的听、说、读、写四方面的综合能力，并将按照难度分为各个等级，其中最低等级相当于小学四年级水平(扫盲水平)，最高等级相当于大学中文专业毕业水平。考生不设职业、学历、年龄限制，可直接报考。公众对于这项新事物，支持和反对的意见都有。
支持者认为，在世界各地掀起学习汉语的热潮的今天，孔子学院遍地开花，俨然一个“全世界都在说中国话”的时代就要来临。但是国人的汉语能力，如提笔忘字，中英文混杂，网络用语不规范等现象普遍存在。目前大家都感到母语水平下降，但是对差到何种程度，差在哪里，怎么入手解决，无人能言。而汉语能力测试有一个科学的评测标准，可以帮助应试者了解其汉语水平在特定人群、地域中的位置。这样的测试一定会唤起大家对母语文化的重视。
以下几种是代表向的反对观点。
观点一，汉语学习更多地是培养一种读书氛围，养成良好的阅读习惯，不能太功利;汉语要保存，要维系，需要培养的是修养而不是一种应试能力;在当前汉语衰退的环境下，要让汉语重新“热”起来，应从维系汉语文化的长远发展着手，营造一种大众的、自由的、向上的母语学习环境。
观点二，中国的孩子在中国的土地上学习母语有完整的教育体系，在这种情况下，这项测试的诞生不仅是一种浪费，还严重干扰了当前的汉语教学;汉语的综合水平量化，就是使得原来丰富生动的语言扭曲化，简陋化。
观点三，对于把汉语作为母语的中国人来说，汉语会用会说就可以了，不是人人都要成为作家，汉语类的能力测试更适合外国人来考。
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